昨天去開了四下的期末IEP（每一位身心障礙且具有特殊教育或相關服務需求之學生所擬定的教育計畫），整體來說孩子是有進步的，我也向班導及資源老師表達我的看法，班導說孩子的生活體驗不會比其他同學弱（比較起來算跟得上），但是功課就真的比較弱，這部分我也是盡量教，跟不上是一定的，班導也提出討論，接下來五年級了，國語的程度會再加深且沒有國字不會有注音，孩子可能會更吃力，和班導、資源老師充分討論後，請爸爸做考量是抽離或額外加強，最後溝通決定採用抽離的方式。
#孩子正持續進步
謝謝班導兩年來的教導，孩子很喜歡和班導聊天，老師還安排了幾位小天使協助孩子，真的非常感動，兩年到了就一定要重新分班換班導，希望五年級還能在新班導接受及友善的同學與班級下繼續學習。兩年來孩子在和善接受的班級下有學習到覺察別人臉色，有次還自己跑來撒嬌，拉我的手去摸他的頭…
我：「幹什麼呢？為何要拉手去摸頭？」（孩子很喜歡我做這動作）
孩：「感覺爸爸在生氣…」
我才知道孩子的確在進步，這部分是很多特殊生的弱項，在覺察他人情緒的部分，孩子有了很大的進步。每到換老師，重新分班幾乎是所有特殊生家長最擔憂的事了。
#給予練習機會
考試前換了一組保齡球玩具，我問：「你喜歡打保齡球嗎，等放暑假帶你去打。」
今天起床，孩子說：「爸爸考完試了，明天星期日要做什麼？」(星期日一般我會帶他外出旅遊)
我：「你有想要去那兒？」
孩子就直接回：「保齡館比較遠，我們開車去吧！」
我糾正他，這件事情上，應該先問我及媽媽有無其他事，才決定是否能做，但答應他、也考完試了，就實現孩子的渴求吧，明天就帶他去打球！
雜七雜八寫一些心情感受，孩子功課弱跟不上我們只能盡量教，但生活上要學習的禮節及應用，還是要靠家長陪伴、給他練習及參與的機會吧！共勉之～
文字內容:王爸爸
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