陪孩子找興趣，不急著選職業：職業島學習單家庭導讀

親子共學資源・AI 協作使用導讀

問孩子長大想做什麼，有時會得到一個很快的答案，有時只得到「不知道」。我們可以把問題放近一點：最近有哪些事情，是你願意多花一點時間去做的？

《職業島大冒險：找到我的世界座位》是一份兩頁的探索學習單。它從畫畫、照顧植物、做實驗、幫助同學、整理物品等生活選擇出發，讓孩子圈選感興趣的活動，再把選擇整理成一張小地圖。

先看見孩子喜歡做什麼，再陪他多試一些。今天的選擇，不需要變成未來的職業承諾。

第一步：圈喜歡的，不圈「應該」的

原學習單每關列出六個活動，請孩子圈出最感興趣、最喜歡的兩個項目。像是第一關裡，有編寫小書、畫漫畫，也有澆花種菜、看科學節目、參加冒險活動、和同學互動，以及檢查存下的錢。

大人可以幫忙解釋不熟悉的詞，但先不替孩子選，也不用提醒哪一項比較有前途。若孩子沒有做過某項活動，可以說說它可能在做什麼，再讓他判斷想不想試。不要把沒接觸過，直接理解成沒有興趣。

家庭使用時，班級、座號和姓名欄不必填滿，也不需要拍下答案公開分享。這張紙是幫助親子對話，不是拿來比較誰比較優秀。

第二步：一起數一數，也一起聊一聊

第二頁請孩子記錄八關中 A 到 F 各出現幾次，對應孔雀島、牛牛島、海豚島、獅子島、大象島與貓頭鷹島，再找出次數較多的三個島。

若每一關都圈了兩個選項，合計應有十六次選擇，可以一起檢查有沒有漏記。若遇到同分，不必硬分高下，保留並列也沒關係。

數完以後，回到孩子圈過的具體活動。同樣選擇幫助同學，有人喜歡解釋問題，有人享受一起完成事情；同樣喜歡做模型，也可能喜歡設計、組裝，或和朋友一起玩。數字本身沒有說完這些差別。

可以挑一項問：「你喜歡的是哪個部分？」再聽他說說有沒有做過、想和誰一起做。原學習單最後也問，這三個島是不是自己喜歡的，並邀請孩子回家和家人分享。孩子的回答，值得放在分數前面。

第三步：從紙上選擇，走到一次小體驗

下面是依學習單延伸的家庭練習，不是原檔附帶的作業要求。從圈選項目裡，挑一個目前做得到的活動，讓孩子有機會試試看。

• 喜歡創作：做一張小卡，或畫幾格小漫畫。
• 喜歡觀察：看看一盆植物這幾天有什麼變化，把發現畫下來。
• 喜歡整理或幫忙：一起整理一小格書架，或邀請孩子教家人一件他熟悉的事。

做完不急著評分，可以聊聊：「剛剛哪一段最好玩？哪裡跟原本想的不一樣？下次還想試嗎？」如果孩子試過才發現不喜歡，也是一個有用的發現，不必把它說成三分鐘熱度。

這張紙能幫忙探索，不能替孩子定型

這份教材沒有附上標準化測驗的信效度資料，也沒有提供完整的職業配對說明。不宜用島嶼分數判定人格、能力、適合的科系或未來職業。本文也不替六個島補上原檔沒有提供的診斷或類型解釋。

孩子目前接觸過哪些活動、能不能理解題意，以及當下的心情，都可能影響回答。與其把結果保存成一個固定標籤，更適合留下他的理由，日後再看看興趣如何改變。

在不帆心過往的生涯探索活動裡，親子共同體驗、互相了解，是重要的一部分。把這個方向帶回家，不需要先替孩子找到唯一的答案。多聽懂一點、多試一件事，就已經讓探索往前走了一步。