想陪孩子共讀，卻總是卡住？一項新竹家長調查的提醒

書已經放在床邊，卻常常等到家事告一段落，大人和孩子都累了。也有時候，終於翻開繪本，卻不知道除了念出文字，還能怎麼聊。

2026 年 10 月 15 日刊登於《Education Sciences》的一項研究，透過新竹縣三個鄉鎮的 309 位學齡前孩子家長與照顧者，了解共讀態度、日常阻礙與互動方式之間的關聯。它提醒我們，談親子閱讀時，可以多了解家庭實際卡在哪裡，不只提醒家長「要多陪讀」。

這是一份地方家長問卷，不是共讀訓練實驗；它能提供理解困難的線索，不能證明某種做法一定有效。

研究看的是「怎麼一起讀」，不只是讀了幾次

研究透過竹東、橫山與芎林的 9 所幼兒園招募成人填答，共納入 227 份紙本與 82 份線上問卷。樣本中約七成為女性，多數填答者是母親；研究未提供孩子的確切年齡範圍，只說明是學齡前兒童的家長或照顧者。

問卷詢問家長對閱讀的態度，以及時間、資源、共讀方法和數位媒體相關困難。最後分析的「互動共讀行為」包含五件事：依孩子年齡與興趣選書、讓孩子翻頁或參與看圖、一起討論故事、鼓勵孩子說想法，以及共讀時專注陪伴。

這些行為由家長自行回報，沒有研究人員在旁觀察。分析也不等於測量每天讀幾分鐘、每週讀幾次，更沒有測驗孩子的語言或閱讀能力。

時間與方法困難，都值得被看見

研究使用偏最小平方結構方程模型（PLS-SEM），把多種回答放在一起分析。整體而言，自覺阻礙較多的家長，回報的互動共讀行為較少；對閱讀較認同的家長，則回報較多互動行為。這些是同一時間問卷中的統計關聯，不能排出誰先影響誰。

把障礙分開看的探索性分析中，時間困難與方法困難，都和較少的互動行為有關。方法困難的標準化係數為 −0.208，95% 信賴區間為 −0.331 至 −0.065；時間困難為 −0.154，區間為 −0.275 至 −0.029。數字表示模型中的關聯方向與不確定性，不是「改善方法就能提升多少共讀成效」，也不能據此斷言方法一定比時間重要。

所謂方法困難，包括不知道如何提問、延伸討論或回應孩子。這讓支持家庭的方向更具體：除了提供書，也可以提供簡單示範，讓大人有機會看看「孩子講一句，我可以怎麼接」。

另外，數位媒體題目也含有家長的擔心與看法，並非實際記錄孩子的螢幕使用時間。不能把這份問卷寫成「手機造成共讀不足」。資源障礙在同時考量其他因素後，沒有呈現獨立顯著關聯，也不代表書籍、圖書館或家庭條件不重要。

還有哪些地方，需要保留一點小心？

這項研究由合作幼兒園招募，並非全台隨機抽樣，不能代表所有台灣家庭。資料來自成人一次性的自陳問卷，家長當時的感受、記憶或對理想教養的期待，都可能影響回答；紙本與線上填答者之間，也有差異。

量表是研究團隊自編，雖經專家檢視與前測，仍需要在其他樣本繼續驗證。分析時，研究者排除了兩個原本涉及閱讀頻率或安排的題目；其中部分答案超出原訂範圍，並以缺失值處理，再用不同處理方法檢查結果是否大致一致。這些處理已有揭露，也提醒我們把結果視為探索線索，而不是成熟的家長評量工具。

論文沒有交代資料蒐集年月與回收率。因此，10 月 15 日是論文發表日，不能被說成「今年十月剛完成的家庭現況調查」。

把它放回其他研究裡看

其他地區的原始研究，也讓我們看見家庭條件的重要，但不能直接替這份台灣問卷補上因果證據。德國一項追蹤 133 名約三歲幼兒、歷時一年的研究，分開測量家長態度、家庭讀寫環境與兒童語言，提醒我們「認同」與日常環境不是同一件事。

英國 20 個家庭的訪談則發現，家長如何理解孩子分心、跳頁等反應，會影響自己對共讀的看法。南非一項由 40 組完成程序的家庭參與、以當地語言示範影片搭配訪談的研究，也呈現時間、書籍與經驗上的困難，以及家長自述的改變。後兩者都是小規模質性研究；南非研究沒有隨機對照，不能據此保證看完示範就能提升孩子能力。

這些研究的交集，是讓支持更貼近家庭實際處境，不是找出一套所有家長都要照做的共讀流程。

今晚可以怎麼陪？先選一個做得到的小調整

以下是依研究脈絡整理的家庭陪伴建議，不是這項調查已驗證的介入方案，也不是每個家庭都必須完成的清單。

先問：我們今天卡在哪裡？

如果卡在時間，先找一個比較有餘力的小空檔，讀一頁、聊一張圖也可以，不必把讀完整本當成當晚的交差目標。如果卡在不知道怎麼聊，可以先跟著孩子指的地方說：「你注意到這裡了，想跟我說什麼？」

留一點空間，讓孩子也能帶路

孩子可能一直停在同一頁，也可能突然說起今天在學校的事。大人可以先聽完，再決定是否回到故事。不需要每一頁都考問題，也不用把孩子的回答立刻改成標準答案。

需要支持時，把問題說得更具體

向老師或圖書館館員求助時，可以直接說：「孩子很喜歡看圖，但我不知道怎麼接話，有沒有一段可以示範？」若家中照顧工作已經很滿，也值得和其他照顧者談談分工，而不是把共讀再變成一項只由某個人承擔的任務。

讓一本書成為親子願意靠近彼此的地方，可以從理解眼前的困難開始。