國小體育班轉型，孩子的支持接得上嗎？從公聽會看見家庭的三個問題

教育雷達｜台灣教育政策・AI 協作整理

孩子喜歡打球，家長期待他能好好練習，也能好好上課。如果學校的體育班要逐步轉成社團，改變的就不只是班級名稱，還可能牽動接送、費用、教練與每天的生活安排。

2026 年 10 月 28 日，立法院就《國民體育法》修正草案舉行公聽會。國小體育班的轉型成為討論焦點：一方面希望讓孩子保有正常學習與多元運動機會，另一方面，家長與教練也問，原來的支持能不能接得上？

先說清楚：這是修法與配套討論，不是所有國小體育班已經取消，也不是現在就全面停止招生。

目前走到哪一步？別把草案當成已上路

行政院在 9 月 3 日通過修正草案，擬將法律名稱改為《國民運動法》，並推動國小體育班逐步轉型。教育部在 10 月 28 日公聽會提出的書面報告引述草案：須自中央教育主管機關報經行政院核定之日起，國小不再增設體育班，既有班級則逐步轉為社團或社區發展。

這個程序很重要。「不再增設」不是「當下所有既有班級消失」，轉型方向也不等於每所學校的做法已經決定。截至本次查核，全國法規資料庫現行法仍為《國民體育法》，最近修正日期為 2026 年 7 月 15 日；不能把行政院通過草案，寫成國會已完成修法。

教育部報告另提到，體育班、學校專任教練的任用及聘任管理等學校體育業務，預定於 2027 年 1 月 1 日移交教育部；教練資格審定仍由運動部辦理，兩部會預計在 2026 年底前共同提出轉型規劃。業務移交的日期，不等於所有班級完成轉型的日期。師資、經費、競賽與各地執行方式，仍是需要持續追蹤的配套。

大家關心的，其實不只「要不要體育班」

政府提出的方向，是讓孩子維持正常學習、接觸多種運動，並避免過度訓練與競賽。這是政策希望達成的目標，還不能當作轉型後已經證明的成效。

公視的現場報導呈現了家長團體的疑慮：如果校內支持變少，費用與安排會不會回到家庭身上？人本教育基金會則關注正常課程、學習狀況，以及訓練與比賽時間的安排。兩種提醒可以一起看：孩子需要被支持運動，也需要被支持學習。

原視新聞與聯合報的獨立採訪，都提到城鄉資源差異與訓練銜接的擔憂。城市可能有較多社團或場館，但不是每個家庭都能負擔額外的接送與選擇。這些是公聽會提出的風險與問題，不是已經確認轉型必然造成的結果。

運動部在公聽會表示，學校專任教練的工作權益與薪資不會受到影響，未來仍可投入校隊、社團及社區等培訓；保留現有員額則是教練協會提出的建議之一。教練團體也提出跨校、區域聯合與競賽調整等建議。不過，部會的說明與團體的建議，仍須和最後公布的制度、預算及學校安排逐一對照，不能都寫成已經落實。

對家庭來說，先問「支持在哪裡」

以下是依上述資訊整理的家庭討論方向，不是官方規定，也不是逸帆老師受訪或親筆提出的意見。若孩子正在體育班、校隊，或準備加入運動社團，可以先向學校了解三件事：

• 學習怎麼接？上課、練習與比賽如何安排？若因比賽需要補課，誰協助、何時進行？
• 照顧怎麼接？教練與訓練場地是否延續？如果時間或地點改變，接送、費用及家庭負擔由誰說明與協調？
• 孩子的意願怎麼被聽見？孩子喜歡的是哪一種運動與相處方式？想繼續、換項目或調整強度時，有沒有可以討論的窗口？

目前不需要因為新聞標題，就急著替孩子轉班或另找訓練。更有用的下一步，是把自己的問題留下來，分清楚學校已正式公告的安排，與仍在研議的可能方向。

一個制度名稱的改變，不能代替孩子每天真正得到的照顧。接下來值得關注的是：正常上課的時間有沒有被保護、不同地區的資源能否接續，以及家庭遇到困難時，是否找得到可以一起處理的人。