輪到誰了？用一張小卡，把共用物品的約定說清楚

共學資源・AI協作使用指南

兩個孩子都想玩同一樣玩具，大人說了好幾次「要輪流」，卻還是卡在誰先玩、什麼時候換人。這時候，可以先把約定說得更清楚一點。

不帆心家庭教室的C09小卡〈把輪流規則說清楚〉，提供三個簡單方向：一起訂、看得見、可以調。開始之前，還有一件事要先分清楚：這是大家共用的東西，還是某個人的私人物品？

先分清楚：共用，還是私人？

原教材提醒，討論輪流前，先確認物品的性質。全家共用的玩具，可以一起商量使用順序；孩子自己的物品，則要先徵求物主同意，不能把「學會分享」當成強迫借出的理由。

以下是AI協作編輯的家庭使用例子，不是原教材記載的真實個案：如果桌遊是全家共用，就一起談玩法與輪流；如果是孩子很珍惜的個人收藏，可以先問他願不願意借，並尊重回答。不要還沒說清楚，就直接替孩子決定。

一起訂：把「輪流」說成看得懂的約定

原卡的第一步，是把「誰先用？多久換人？」事先共同約好。配套文字也提醒：兩人都接受的方式，才開始試。

家裡可以先只選一樣經常起爭執的共用品。由大人陪著確認先後、換人的時點，以及需要調整時怎麼提出。這些是編輯延伸的操作建議，不必一次替所有東西訂滿規則。

例如，以「玩完這一輪」作為交接點，或共同商量一段時間。沒有一個固定分鐘數適合所有活動；重點是大家知道約定，也有機會說出自己的想法。

看得見：讓工具幫忙記住約定

原教材建議使用順序卡或計時器，把口頭約定變成看得見的提醒。順序卡可以用名字，也可以用孩子認得的圖案。

以下同樣是編輯的使用提醒：如果選計時器，先一起確認它代表什麼。響了是準備交接，還是完成手上這一步再交接？先說清楚，比臨時改規則更容易理解。工具是提醒，不是拿來嚇孩子或替大人處罰孩子。

可以調：卡住了，再一起談下一輪

原卡沒有要求一次就做到完美。規則不順利，可以重新討論下一輪。

大人可以陪孩子回想：是等太久、提醒不清楚，還是活動不適合用時間切開？這些提問是AI編輯延伸，目的是幫家人找出要調整的地方，不是替誰打分數。

若已經出現推擠、搶奪或可能受傷的情況，先由大人協助確保安全，等情緒緩和再談約定。這張卡適合日常練習，不能取代需要的個別支持，也不保證用了就不再爭吵。