#MeToo 話題延燒，身為親師常常不知道如何跟孩子探討 #性騷擾？直接用新聞太寫實，直接說明原則又太生硬，不帆心鼓勵親師用「情境式」引導孩子思考，並且過程中來回討論，不只是告訴孩子對與錯，更重要的是判斷、回應、避免和調整。讓孩子從小對性騷擾有深刻了解，避免成為加害者和受害者。
以下五個情境給家長們參考，
內容為教育現場出現的情境改寫，
大家可以依照狀況彈性調整哦！
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情境一：【同學關係，校園互動】
『小美和小安是青梅竹馬的好朋友，從小都玩在一起，打打鬧鬧都是日常。但最近小美多次和老師反應小安在玩遊戲時都會打小美屁股，讓她不舒服，跟小安溝通都無效。』
引導問句：哪裡可能構成性騷擾？為什麼？
引導問句：生活中有發現或看到這些事情嗎？
引導問句：如果發生了，除了告訴老師，可以怎麼做？
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情境二：【親戚家人關係、家庭互動】
『小華常常於假日去叔叔家玩，叔叔很喜歡把小華抱在身上，直到小華三年級也是如此。小華漸漸開始對被叔叔抱這件事開始不舒服，但又不知道怎麼溝通，只好皺著眉頭忍耐。』
引導問句：哪裡可能構成性騷擾？為什麼？
引導問句：想想看，為什麼叔叔會這樣做？
引導問句：如果你是小華，你會怎麼明確的跟叔叔說？
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情境三：【師生關係，親師互動】
『小芳和小康會一起去上社團課堂，他們常常被老師誇獎「身材很好」、「胸部很大」，他們總是覺得不太舒服。但也不知道該如何跟老師溝通，好像老師對大家都這樣說。』
引導問句：哪裡可能構成性騷擾？為什麼？
引導問句：還有哪些口語上的詞彙，可能也會造成別人不舒服？
引導問句：如果你是小芳或小康，你可以怎麼跟老師說？
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情境四：【朋友關係，校園互動】
『小何(小四生)在學校認識了國中的學長，學長常會來找小何，分享「神秘影片」給小何看，並且問她：要不要一起嘗試看看？小何對這些影片覺得噁心又覺得好奇，所以都沒有跟家人說。』
引導問句：哪裡可能構成性騷擾？為什麼？
引導問句：這些神秘影片可能是什麼？我們要怎麼看待這些影片？
引導問句：如果你是小何，你可以怎麼做？
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情境五：【網友關係、網路上互動】
『五年級的小令擁有個人的手機後，開始在網路上結識網友，近期有一個網友常私訊小令，請他拍攝私密處的照片，可以換取零用錢，也常誇獎小令很可愛，想要認識他，讓小令覺得很不舒服。』
引導問句：哪裡可能構成性騷擾？為什麼？
引導問句：如果你是小令，你應該怎麼做？
引導問句：在網路上交友時，應該有哪些事情是需要留意的？
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跟孩子分享完以上五種情境，你會發現，無論 #對象是誰，無論 #什麼場合，熟人或生人，實體甚至網路上，只要在「肢體、口語、視覺」上造成不舒服，都有可能構成性騷擾。
但切記，在談論以上內容有三個重點，第一、不宜用情緒來引導思考，理性討論才是重點；第二、用問句代替直接教導，這樣會引起孩子更多思考，才能夠學得深刻；第三、用「我覺得」代替「你應該」，會讓孩子接受度更高，更能夠達成共識。
以上還有很多細節可以跟孩子談論，第一集先寫到這，如果想看更多關於「如何跟孩子談性騷擾」，歡迎持續關注不帆心，更多優質教養文分享給大家哦！
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