閱讀時間，要把分享包含進去！
孩子讀完一本書，我們可以先聊聊：最喜歡書中的哪一部分？印象最深刻的是什麼？不用一開始就寫出完整心得，也不用急著給太多評價。
閱讀是輸入，表達是輸出，中間需要透過「思考」來連接。當孩子試著說、畫或整理，我們也有機會知道，他讀到了什麼，又在哪裡需要一點幫忙。
下面這八個方法，來自我的教育現場與閱讀經驗。家裡有共讀或閱讀時間，可以挑適合孩子的方式試試看。
1．讀完馬上分享：先聽孩子怎麼說
把聊書的時間一起留進閱讀裡。最簡單的問題，就是「你最喜歡哪一段？」或「哪裡讓你印象深刻？」
大人先聆聽，保持好奇，偶爾補一句：「好有趣，然後呢？」讓孩子有空間繼續說。分享的起點，可以只是有人願意聽。
2．六合法整理：用問題幫忙找線索
如果孩子覺得完整說完很困難，可以拆小一點：書裡有哪些人物？發生什麼事？在什麼時間、地點？事情怎麼發生？談到哪些知識？
可以用說的、用畫的，也可以畫心智圖。先把找得到的訊息整理出來，再慢慢連成一段。
3．摘錄喜歡的句子：留下想再讀一次的話
邀請孩子找出三句喜歡的句子，記在紙條或筆記本上，也可以放在家裡的閱讀角落。
熟悉之後，再試著找不同類型：角色的台詞、描寫劇情的句子，或用了形容詞、修辭的話。讓摘錄不只是一種格式，也能看見不同的表達。
4．畫記重點：找出關鍵與轉折
我會鼓勵學生做筆記。讀完一段，可以回頭找找：哪裡是關鍵？故事從哪裡開始有了變化？再用畫記把線索留下來。
重點不只是把顏色畫上去，也可以請孩子說說，自己為什麼選這一段。
5．延伸閱讀：讓一本書接到下一本
分享完，可以問問：「這本書，跟你以前讀過的哪一本有關？」家裡還有哪些書，或先前在書店看過什麼，讓孩子想接著讀？
例如喜歡一本奇幻小說，可以繼續找相關類型。大人提供方向，也讓孩子參與選擇，把閱讀慢慢串起來。
6．換孩子當小考官：出題考考大人
孩子讀完，可以出三到五題，用說的或寫在紙上都可以。這次換大人翻閱書籍、報紙，試著找出答案。
孩子設計出題目，甚至考倒大人時，可以給一點鼓勵。角色交換，也讓閱讀後的討論多一點樂趣。
7．快速回顧再統整：先找回來，再排順序
準備便利貼或小紙條，試著用五分鐘，寫下剛才讀到的內容。人物、詞語、事件都可以，先把記得的留下來。
接著一起整理、歸納，看看能不能組成完整的情節或語句。原本散在紙上的片段，就成了重新說一次的材料。
8．當個小小說書人：把故事說給別人聽
我當中低年級老師時，很常讓孩子準備喜歡的圖書，到學校跟同學分享，也邀請聽故事的孩子提問。
這需要比較長的準備與練習。在家也可以試著錄一段聲音或影片，讓孩子有機會練習口述故事，再回頭聽聽自己怎麼表達。
方法之外，家裡也要有閱讀的空間
這些策略，很多老師都操作得很好，也希望能帶回家庭，陪孩子慢慢練習。
我們的示範、家庭的文化，和方法一樣重要。讓孩子看見大人也閱讀，也願意聊聊書裡的想法。今天讀完之後，就從一段孩子想分享的內容開始。
