面對教養議題，我很在意的一件事，是親子關係。
孩子在這個世代，很難完全不接觸社群平台、手機遊戲。我們無法永遠禁止，孩子終究要學習面對網路世界。而關鍵，除了思辨力的養成，還有我們和孩子之間，能不能保持穩定的對話與關懷。
從聊聊日常生活開始，慢慢理解孩子生活的各個層面。當孩子有需要時，會願意主動來找我們，這才是一切的關鍵。
談網路安全，先掌握三個陪伴方向
一、不要操之過急，從孩子能理解的界線開始
和學齡前、低年級孩子談，可以先從「身體界線」開始，不必一次塞進複雜的犯罪細節。
孩子需要認識身體自主權，學會拒絕與求助；也要慢慢理解與人相處時的社交距離、溝通互動中的尊重。接著，再把這些經驗連到數位界線，例如：哪些資料屬於隱私、遇到索取私密影像的要求可以怎麼辦。
談到哪裡，要看孩子的理解程度與實際接觸情況。年紀小，也可以知道：遇到讓自己不舒服、被要求保密的事情，可以來找可信任的大人。
二、避免只用「可以或不可以」談網路使用
只告訴孩子「應該」或「不應該」，常常很難讓討論繼續。
我會建議用適合孩子理解的新聞、故事，或自己的真實經驗開啟話題。有情境，孩子比較能說出自己的想法，也有機會一起練習遇到事情時怎麼回應。
選新聞時，保留討論需要的情境就好，不必展示私密影像或令人不安的細節。也可以依孩子的個性，換一種對話的切入方式。
三、讓網路安全成為持續的日常對話
我建議至少一個月，找一次機會和孩子聊聊「網路安全」。目的不是管制，而是持續理解孩子的使用狀況，陪他更新自己的判斷。
如果不知道怎麼開始，可以一起看適齡的影片，再問問孩子的想法。有時候，多一些互動與對話，孩子就多一次練習保護自己、辨認風險的機會。
五種對話策略，選一種自然開始
性剝削讓人擔心，但談話不必一開始就變得沉重。以下五種方式，可以依孩子的年齡、理解程度和聊天習慣調整。
策略一：開門見山法
適合高年級以上、喜歡直接討論的孩子。
「你有聽過性剝削嗎？」
「你覺得它是什麼？」
「哪些情況可能會遇到？」
「如果遇到了，可以找誰幫忙？」
策略二：新聞議題法
適合喜歡分析事件、討論想法的孩子。先選擇適齡的新聞摘要，再一起聊。
「看完這則新聞，你的感受和想法是什麼？」
「對方用了哪些方法，讓人相信他或感到壓力？」
「如果有人遇到類似情況，可以怎麼求助？」
「你有聽過類似的事情嗎？」
討論時，把焦點放在辨識誘騙、脅迫與求助，不要讓談話變成檢討受害的人。
策略三：日常聊天法
對年紀較小、喜歡閒聊的孩子，可以從人際互動和不舒服的要求聊起。
「你比較喜歡跟哪種人互動？」
「有沒有遇過朋友提出你不喜歡的要求？」
「哪些行為是你可以接受的？」
「遇到不喜歡的要求，可以怎麼拒絕、找誰幫忙？」
策略四：經驗分享法
適合喜歡聽家長說話、愛聽故事的孩子。分享自己真實遇過或看過的事情，讓孩子跟著情境想一想。
「我之前看過／遇過一件事……」
「當時我……後來我……結果是……」
「如果是你，你會怎麼反應？」
「你有聽過或遇過類似的事情嗎？」
策略五：問題解決法
適合喜歡幫忙、願意一起想辦法的孩子。選擇孩子能理解的情境，邀請他一起找支持的方法。
「有一個困難，想請你幫忙想辦法。」
「如果有人在網路上被提出不舒服的要求，還被要求保密，你怎麼看？」
「他可以找哪些人幫忙？」
「我們可以怎麼支持他？」
讓孩子知道：遇到事情，可以來找我們
這些對話，不必一次全部問完。可以先挑一個問題，聽聽孩子怎麼說，再決定要不要往下聊。
我期待的是，親子之間能經常有穩定的對話與關懷。當孩子有需要時，願意主動來找我們，一起面對問題。
需要實際協助時
如果已經發生性影像遭違反意願散布的情況，可以向衛生福利部性影像處理中心尋求諮詢、申訴及下架協助。不要為了討論或求助，把兒少性影像另行轉傳。
如需兒少保護相關諮詢、通報或轉介，可以撥打 113 保護專線。查看衛生福利部兒少保護說明
文／趙逸帆（逸帆老師）・不帆心家庭教室
本文整理自作者 2025 年 4 月 1 日原文〈不尷尬也不沉重！這樣聊，孩子更能避開性剝削陷阱（含對話策略）〉，保留三個陪伴方向與五種對話策略，調整為官網閱讀版，並補充現行求助資源。
